|
Главная
| Семьям, парам,
подросткам, детям, родителям |
Развитие ребенка
| Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
 Дети
младшего школьного возраста
Младший школьный возраст начинается когда ребенок идет в школу,
и в его жизни происходит
перестройка всей системы взаимоотношений с действительностью.
Школьное обучение – это приведение человека к общественной
норме.
У дошкольника имеются всего два вида социальных отношений:
«дети - взрослые», «ребенок - дети». И все эти отношения
происходят внутри игровой деятельности. Результаты игры не
влияют на отношения с родителями или сверстниками. Эти отношения
существуют параллельно.
Для детей младшего школьного возраста все меняется и возникает новая структура
взаимоотношений. Система «дети – взрослые» разделяется, а система «ребенок - учитель» становится центром жизни школьника
и от нее зависит отношения мальчика или девочки с родителями и детьми.
Учитель транслирует требования общества. Он определяет «хорошесть»
маленького человека и оценивает его успехи или неуспехи. Поэтому, если в
школе хорошо, значит и дома все хорошо, и с ровесниками тоже
хорошо.
Данная ситуация, характерная для развития ребенка младшего школьного возраста, требует учебной
деятельности. Но она не дается ребенку в готовой форме, ее
необходимо сформировать. Самой важной задачей в младшем школьном
возрасте - это умение учиться самому. Основное в начальной школе
– надо научить ребенка учиться. И первая сложность заключается в
том, что мотив, с которым изначально семилетка приходит в школу,
не соответствует той работе, которую он должен выполнять там.
Поэтому у детей в этом периоде так необходимо сформировать
познавательную мотивацию, т.е. желание учиться. Обычно это
делается на такой стадии развития, как
интеллектуальная и личностная готовность дошкольника к школе.
Особенности развития ребенка младшего школьного возраста
Выделяют следующие особенности и основные психологические изменения в
развитии.
- Изменения в познавательной сфере ребенка. Память приобретает
четкий познавательный характер, нарастание формирование приемов
запоминания информации.
- Изменения в области восприятия. Появляется целенаправленное
произвольное внимание на объект учебной деятельности.
- Развитие воли. По своему характеру школьная деятельность
целиком и полностью является произвольной. И поэтому требует
немалой дисциплины.
- Абстрактность и обобщенность мышления.
- Осознание ребенком своих собственных изменений в результате
учебной деятельности.
Таким образом, психология младшего школьного возраста – время серьезного
интеллектуального развития. Интеллект влияет на все процессы и
функции, происходящие внутри ребенка.
Проблемы развития ребенка младшего школьного
возраста
Проблемы развития ребенка младшего школьного
возраста начинаются, когда школьное обучение предъявляет очень большие требования не только
к психике ребенка, но и ко всему организму. И самой уязвимой в
этот период является нервная система и именно с ней начинаются
проблемы. Чтобы помочь ребенку
адаптироваться к школе, близкие ему взрослые должны понимать
процессы, происходящие в данный период и уметь справляться не
только со школьными трудностями, но и с эмоциональными. У
ребенка, вследствие учебной и эмоциональной нагрузки, изменения
режима дня или недостаточной мотивации, может возникать сильное
эмоциональное напряжение, нарастать тревожность, скапливаться
негативные переживания. Также на внутреннюю жизнь ребенка
немаловажное влияние оказывает и психологическая обстановка в
семье. Все это неблагоприятно влияет на развитие психики
ребенка, создает проблемы формирования
низкой самооценки личности и
развитию активной жизненной позиции. Родители должны
контролировать эмоциональное состояние своего ребенка и
отслеживать все подозрительные моменты. Или возникших проблемах проконсультироваться
со специалистом по тревожащим их вопросам.
О развитии детей в дальнейшем вы можете узнать
из статьи возраст
подростка
|